大人の知性は外国語の学習を妨げる 29.07.2014

長い間、言語学者は、複雑な文法は子供にとってより簡単であり、外国語の規則には多くの例外があることに気付いていました.

大人は、脳の前頭前皮質の利用可能なすべての精神的資源が外国語の学習に関与しているため、文法をより困難に学習します. マサチューセッツ工科大学脳研究所のエイミー・フィン氏は、脳のこの部分が他のより直感的な学習メカニズムを抑制している可能性があると述べています。

エイミー・フィンは、架空の言語で XNUMX つの XNUMX 音節の単語を考え出し (この種の有名な例は「gloss kuzdra」です)、その後、それらを XNUMX つの「文法」カテゴリに分類しました。

実験の参加者は、これらの言葉を約 10 分間聞くことができました。 あるグループは、聞いたことを分析しないように頼まれましたが、注意が言葉に集中しないように、まったく気を散らさないように頼まれました. XNUMX 番目のグループは、録音が再生されている間に、絵を描くか、クロスワード パズルを解くように求められました。 XNUMX番目のグループには、被験者が聞くことができるすべての単語を決定するタスクが与えられました.

エントリには、XNUMX つの単語の組み合わせ (各カテゴリから) が含まれていました。 科学者が知っているように、子供やサルでさえ、音声ストリーム内の個々の単語を区別できます。

このタスクを使用した実験のすべての参加者は、同様にうまく対処しました（そして、「勤勉な」グループはさらにうまくいきました）。 XNUMX番目のタスクのパッセージは同じ方法で編成され、その間、被験者は正しい単語のシーケンス（以前に録音で聞いたもの）と間違った単語のシーケンスを区別する必要がありました.

最後のテストは、文法（形態学）の理解に関するものでした。 実験の参加者は XNUMX つの単語を見せられました。 被験者はこれまでそれらのいずれにも会ったことがありませんでしたが、文法的には、利用可能な XNUMX つのカテゴリのいずれかに簡単に入ることができました。 その結果、新語の位置の正確性または不正確性に関する質問に答えると、「勤勉」なグループは、録音を不注意に聞いたグループよりもはるかに多くの間違いを犯しました。

実験の結果は、外国語を教えるときにXNUMX種類の記憶が使われているという仮説を確認しました。 事実と知識を保存する明示的、または口頭で、語彙を増やし、文法規則を記憶するのに役立ちます. 人の直観的行動 (つまり、考えずに実行する行動) を指示する暗黙的 (手続き的) 記憶に関しては、複雑な文法の迅速な使用に関与しています。

大人が通常行うように、言語記憶のリソースを使用して言語を学習すると、自由に話すことができなくなります。多くの単語と規則を学ぶことはできますが、それでも外国語を流暢に話すことはできません。 この問題を取り除くために、エイミー・フィンは、他人のスピーチを聞いている過程で、前頭前皮質を他の精神的エクササイズに転用するか、経頭蓋磁気刺激によってそれをオフにすることさえ提案しています.